Colaboração em livro didático de música conecta alunos a compositores historicamente excluídos

Oct 24, 2023

“Ainda não vi um livro com esse modelo”, disse Derek Shapiro, diretor de bandas e professor assistente de música na Escola de Artes Cênicas. “Suspeitamos que veremos alguns imitadores. Esperamos que sim, porque é assim que deveria ser.”

28 de agosto de 2023

Quando estudante, Derek Shapiro lia músicas de um grande fólio preto.

Com 18 por 20 polegadas, era do tipo que você teria que enfiar na mochila para caber. Os cantos seriam dobrados e as páginas estariam gastas até o final do ano. O fólio evoluiu desde então, disse Shapiro, diretor de bandas e professor assistente de música na Escola de Artes Cênicas da Faculdade de Arquitetura, Artes e Design. Seu conteúdo, porém, precisa ser atualizado.

Durante décadas, os editores de livros didáticos de música confiaram na música disponível no domínio público para études – composições curtas usadas para ensinar técnicas de execução e regência. A maior parte da música que circulou no domínio público, no entanto, foi composta pelo mesmo grupo de pessoas: homens brancos mortos de ascendência europeia, como Ludwig van Beethoven e Gustav Mahler.

Compositores negros e compositores que se identificam com mulheres estão fazendo músicas que os estudantes precisam ver, disseram Shapiro e seu colega, Jonathan Caldwell, diretor de bandas e professor assistente de regência na Universidade da Carolina do Norte em Greensboro. No ano passado, Caldwell e Shapiro encontraram uma maneira de ajudar os alunos a acessar essas obras: eles poderiam criar um livro didático de música de acesso aberto apresentando estudos de compositores vivos e historicamente excluídos.

Em colaboração com a Iniciativa de Educação Aberta nas Bibliotecas Universitárias, Shapiro e Caldwell desenvolveram “Estudos Originais para o Maestro em Desenvolvimento”. Esses estudos foram encomendados e compostos por 25 compositores vivos, a maioria dos quais são compositores que se identificam como mulheres ou compositores de cor. As obras em destaque incluem “Ban”, de Chen Yi, uma peça que extrai seu material da música folclórica do norte da China; um tumbao de Ivette Herryman Rodríguez, inspirado nos gêneros cubanos de son e salsa; e “Vespers (Walking in Beauty)”, de Susan Botti, inspirada no movimento da natureza.

Shapiro e Caldwell se uniram a Anita Walz, diretora assistente de educação aberta e bibliotecária de comunicação acadêmica em bibliotecas universitárias, e Kindred Grey, especialista em recursos educacionais abertos e design gráfico, para produzir o livro didático com o objetivo de oferecer aos alunos regentes e outros um acesso digital gratuito. -primeiro recurso de aprendizagem. O projeto foi apoiado por financiamento do Collaborative Research Grant e da Open Education Initiative das Bibliotecas Universitárias da Virginia Tech, bem como do programa Libraries' Textbook Affordability Program Grants da Universidade da Carolina do Norte em Greensboro.

Através da Open Education Initiative, Walz e Gray trabalharam com membros do corpo docente da Virginia Tech para desenvolver materiais de aprendizagem disponíveis gratuitamente em assuntos variados, incluindo ciências da terra, teatro, engenharia aeroespacial e jardinagem. Esses recursos ajudam a preencher lacunas de nicho que as grandes editoras de livros didáticos não cobrem, mas a principal tendência da iniciativa e do trabalho de Walz e Grey é oferecer aos alunos recursos de aprendizagem gratuitos, disse Walz.

“Fazer o que podemos para permitir que os alunos tenham sucesso é realmente o cerne do que significa ser uma instituição de concessão de terras, para exemplificar a missão da universidade, para a mentalidade Ut Prosim”, disse Walz, referindo-se ao lema da Virginia Tech que significa "Para que eu possa servir".

Existem livros didáticos de teoria e apreciação musical de acesso aberto, disse Caldwell, mas praticamente nenhum para performance, o que coloca pressão financeira sobre os alunos.

“Você está pedindo a eles que comprem um livro e um bastão, então tudo isso junto, mesmo que seja barato, provavelmente custa cerca de 80 dólares”, disse ele. “O que podemos fazer para ajudar os alunos a não terem que pagar por outro livro didático?”

A equipe de quatro pessoas também sabia que criar um livro didático que atendesse aos estudantes de música de hoje significava permitir que eles navegassem facilmente pelo recurso com os telefones, laptops e tablets que usam agora, para alternar entre as seções do livro didático. Durante a aula, os alunos de regência de Shapiro e Caldwell alternam entre reger na frente da sala e executar partes específicas em conjunto. Eles precisam ser capazes de alternar entre as partes que tocam e as partituras que regem, disse Shapiro, o que os alunos tendem a fazer em um de seus dispositivos.